CURSO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. Portfólio de Maria Eliana
Ao iniciar o curso das TICS, logo na Unidade I, fora disponibilizado um ambiente para que nós, cursistas pudéssemos nos apresentar e conhecermos outros colegas, ambiente este que recebeu o nome de Café Virtual.
Quem é “Seu_Nome” - espaço reservado, onde pude descrever um pouco sobre minha pessoa.
Posteriormente, dando sequência às atividades, naveguei com curiosidade e interesse em busca de conceitos sobre hipertextos.
O que eu pesquisei e escrevi sobre hipertextos
Entretanto, antes da pesquisa sobre hipertexto, fizemos um levantamento de dados sobre a Escola onde trabalhamos, dados estes que foram apresentados em forma de slides, demonstrando as diversas formas de tecnologias existente no nosso ambiente de trabalho.
Uma apresentação sobre videos.
CONCEITO DE HIPERTEXTO localizado no site da wikipédia.
Ao pesquisar sobre hipertextos, visitei a página da Wikipedia, onde encontrei diversos conceitos bem como dados gerais sobre a origem de hipertextos. Para mim, a página da Wikipédia é uma das mais interessantes e super acessível, pois ao navegar nesta página, estamos diante de um dicionário virtual, o que torna a pesquisa mais veloz, agregando ao navegante diversos conhecimentos.
“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente link” http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
Atividade 2.5: PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET
Após o planejamento da atividade com Hipertexto ou Internet, houve a execução da referida atividade, (Ativ. 2.6) onde os alunos puderam ter acesso ao laboratório de Informática para fazerem suas pesquisas para desenvolverem o trabalho proposto em sala de aula. Durante todo o desenvolvimento da atividade fora registrado o interesse e comprometimento dos alunos, tendo sido feito o registro digital da experiência, (Ativ. 2.7) tanto dos momentos das pesquisas, bem como das apresentações em sala.
Atividade 2.9 A/B - Seguindo as orientações da página 35 do Conteúdo do Módulo, procurei por todos os verbetes sugeridos. Alguns indicavam que a página não existia na Wikipédia, e requeria que criasse página dos referidos verbetes, outros estavam bem definidos com significados, verbos, substantivos, etimologia, anagrama e em outros idiomas. Como por exemplo: Goiânia – no Wikicionário, se resume em cidade brasileira, capital do Estado de Goiás, enquanto na Wikipédia há um artigo sobre dados gerais como população, localização, distância entre outros municípios, história, política, geografia, data de aniversário, economia, etc., além de mapas e fotos panorâmicas de algumas partes da capital.
Após navegar bastante, fiz meu cadastro na Wikipédia para poder contribuir com outras informações. Contribui com 02 verbetes, inserindo um artigo para o verbete Vitória- Régia http://pt.wiktionary.org/wiki/vit%C3%B3ria-r%C3%A9gia e inserindo novas informações, com o verbete da palavra Pequi http://pt.wiktionary.org/wiki/pequi . Criei no Wikicionário o verbete tipos de embarcação, http://pt.wiktionary.org/wiki/tipos_de_embarca%C3%A7%C3%A3o citando vários tipos deles, em forma de artigo.
Iniciando a Unidade 3, o grupo da Unidade 2, se reuniu para apresentar os projetos que cada um descobriu. Os interesses eram diversos, pois cada professor componente do grupo, atua em área de diferentes disciplinas, contudo, seguimos o mesmo caminho de pesquisa e percebemos o quanto é riquíssimo e vasto os conteúdos encontrados no material digital. Citarei como exemplo alguns endereços e links pesquisados pelo grupo como:
O EU e o OUTRO: o existencialismo,
http://www.culturabrasil.pro.br/sartre.htmhttp://portal.filosofia.pro.br/sartre.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/ExistencialismoExercitando a Leitura de imagem – O Touro de Tarsila do Amaral
dos quais foram parte integrantes da Atividade 3.4, postada na Biblioteca do Aluno com o tema Compartilhando descobertas. Em sequência, para a realização da Atividade 3.5: Apresentação Hipertextual, após conhecer e visitar o repositório de material digital, compartilhar as descobertas, elaborei uma proposta de atividade em editor de apresentações, onde reuniu vários recursos tecnológicos, o que propiciará ao aluno, ampliar seus conhecimentos. Sobretudo, não houve necessidade de postar esta atividade no ambiente do e-proinfo. Para a Atividade 3.6: Planejando uma atividade usando mídias digitais, fora detalhado em forma de planejamento o desenvolvimento das atividades que os alunos iriam executar, utilizando as mídias digitais. Após o planejamento da atividade usando mídias digitais, a mesma fora executada em sala de aula, possibilitando aos alunos terem acesso aos recursos tecnológicos, com constante observação do professor regente, o qual fez o relato da experiência (Ativ. 3.7) vivenciada por todos os alunos envolvidos.
Encerrando a Unidade III, foi elaborado uma apresentação, postada como atividade 3.8/3.9, no ambiente Biblioteca – Material do aluno, sendo apresentado um produto hipermídia descrevendo a atividade planejada e sua execução.
Na Unidade IV, trabalhamos uma síntese das aprendizagens desenvolvidas anteriormente, integrando os recursos tecnológicos à prática pedagógica de cada um. Trabalhamos com a relação entre currículo, projetos e tecnologia. Inicialmente na atividade 4.1.1, com o título: possíveis mudanças na forma de o aluno aprender, foi sugerido a leitura da entrevista de Pedro Demo sobre “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola, cuja entrevista fora disponibilizada no Portal do Professor e o poema de Mãos Dadas de Carlos Drummond de Andrade, foi possível identificar as possíveis mudanças. Após leitura e reflexões, a turma foi dividida em 02 (dois) grupos, sendo A e B. Os participantes do meu Grupo (A) de forma individual argumentou no Fórum sobre as possíveis mudanças na forma de o aluno aprender. Após as discussões no Fórum, que teve como objetivo identificar os aspectos de mudanças a partir dos debates entre os grupos A e B, fora elaborado um texto e postado no diário de Bordo que fica na Ferramenta Interação, atribuindo para o texto a Atividade 4.1.2. Em sequência, para a realização da Atividade 4.2 – Compartilhando possibilidades de contribuições das Tecnologias, cada participante deveria contribuir no Fórum, explicitando alguma característica das tecnologias de Informação e Comunicação que poderá trazer significativas contribuições ao integrá-las à nossa prática pedagógica. Após minha contribuição, li a contribuição de alguns colegas e fiz os devidos comentários. Para a Atividade 4.3/4.4 – refletindo sobre experiência com projeto em sala de aula e experiência com a integração de tecnologias ao currículo, foi sugerido uma leitura do Conteúdo do Módulo, o que me levou a refletir sobre a importância da integração de tecnologias ao currículo, o que traz significativos benefícios para a prática pedagógica. Na Atividade 4.5 – Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo – foi elaborado um Plano de Aula em grupo, conforme roteiro disponível no Portal do Professor e postado o arquivo na Biblioteca – Material do aluno. A atividade 4.6, fora dividida em 4 (quatro) etapas, sendo a primeira Atividade 4.6.1 – Relato das experiências em sala de aula. O referido relato fora de forma individual, registrado no Fórum, com posterior comentário do relato de alguns colegas. Já a Atividade 4.6.2 – Registro das experiências em sala de aula, foi feito uma análise sobre como os conceitos e estratégias, as mídias e tecnologias identificados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas, e posteriormente inserido no Fórum “Currículo desenvolvido na ação”. Para a Atividade 4.6.3 – Foi reelaborado o Plano de Aula da atividade 4.5, em grupo e postado na Biblioteca material do aluno. Logo após na Atividade 4.6.4, este Plano reelaborado, fora inserido o Plano reelaborado no Portal do Professor. Após cadastro no Portal do Professor, com criação de usuário e senha, me foi possível registrar o Plano de Aula no Portal do Professor, para análise e posterior publicação, caso esteja devidamente adequado às normas do Portal. Atividade 4.7: conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo - Para essa atividade, fora feito a leitura de um artigo indicado, buscando conceituar currículo e as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, bem com integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo e como desenvolver projetos no âmbito do currículo. Após o registro do texto, fora postado na Biblioteca Material do Aluno.
Atividade 4.8: Compartilhando experiências sobre currículo, projetos e tecnologias /Análise e debate no Espaço de Interação e Colaboração do Portal do Professor. Conforme endereço informado, me foi possível ler algumas contribuições no Portal do Professor e concluir a atividade conforme sugerida. Finalmente, em conclusão ao curso das TIC’S, fora feito a devida atualização do presente Portfólio.
